教育理论教育学部分

教育理论

教育学部分
选择题（本大题共13个小题，每小题2分，共26分。在每小题给出的4个选项中，只有一个是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）
1．教育学研究的对象是（）
A．教育现象 B．教育方针
C．教育政策 D．教育理论
2．标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是（）
A．《学记》 B．《普通教育学》
C．《大教学论》 D．《教育论》
3．下列不属于骑士七技的范围的是（）
A．骑马 B．投枪
C．音乐 D．吟诗
4．“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展的影响的是（）
A．教育 B．环境
C．遗传 D．主观努力
5．学校体育的最为基本的组织形式是（）
A．早操、课间操 B．体育课
C．体育竞赛 D．学生自觉锻炼
6．教学过程是一种特殊的（）
A．心理过程 B．信息过程
C．逻辑过程 D．认识过程
7．“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（）
A．从学生实际出发的原则
B．知行统一的原则
C．尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则
D．集体教育和个别教育相结合的原则
8．布鲁纳所倡导的“发现学习”的教学方法是一种（）
A．以直观感知为主的教学方法
B．以实际训练为主的教学方法
C．以探究活动为主的教学方法
D．以情感陶冶为主的教学方法
9．班主任工作计划一般包括（）
A．学期计划和具体活动计划 B．全面计划和专题计划
C．课内计划和课外计划 D．教学工作计划和思想工作计划
10．在三结合教育中，占主导地位的是（）
A．家庭教育 B．学校教育
C．自我教育 D．社会教育
11．学校对学生进行德育的重要而又特殊的途径是（）
A．课外校外教育 B．各科教学
C．社会实践活动 D．班主任工作
12．长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到（）
A．以教学为主 B．教学、科研并重
C．教学、科研、生产三中心 D．所有时间用于搞教学
13．班级授课制在我国正式实行一般认为是在（）
A．唐朝中期 B．明朝中期
C．清朝末年 D．辛亥革命以后
填空题（本大题共5个小题，共10空，每空1分，共10分。把答案填在题中横线上）
14．赞科夫在《教学与发展》中提出有别于传统的五条新的教学原则，即
原则、高速度原则、理论知识起主导作用，使学生理解学习过程以及
的原则。
15．遗传是指人们从上代那里继承下来的一些先天的的特点，遗传素质仅仅为人的发展提供一定的。
16．欧洲奴隶社会曾出现过两种著名教育体系，即和。
17．我国新时期的教育方针是：教育必须为服务，必须与相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
18．德育是教育者培养受教育者品德的活动，它包括思想教育、、法纪教育和四个基本方面。
三、简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分）
19．简述教育与社会政治经济制度的关系。

20．一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养？

21．教学过程的基本规律是什么？

四、论述题（本题满分15分）
22．试从班级授课制的特点出发，论述实行小班化教学的优越性。

参考答案
一、选择题
1．A 2．C 3．C 4．B 5．B 6．D 7．C
8．C 9．A 10．B 11．D 12．A 13．C
二、填空题
14．高难度使所有学生包括差生都得到一般发展
15．生理解剖可能性
16．斯巴达教育雅典教育
17．社会主义现代化建设生产劳动
18．政治教育道德品质教育
三、简答题
19．（1）教育与社会政治经济制度相互制约。
（2）社会政治经济制度对教育的制约作用表现在政治经济制度决定教育的性质、目的、领导权、受教育权等。
（3）教育对社会政治经济制度具有反作用。这种反作用主要表现为：教育培养出具有一定阶级意识的人，以维护和巩固一定的社会政治经济制度；教育通过影响社会舆论、道德风尚为政治经济制度服务；教育对社会政治经济制度不起决定作用。
20．（1）比较系统的马列主义理论修养。教师须以马克思主义基本理论观点统率各科教学。
（2）精深的专业知识。教师须对本学科的历史、现状、未来等有精湛的研究、独特的见解、深厚的功底。
（3）广博的文化基础知识，因为各学科知识并非孤立的。
（4）必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等方面的知识。
21．（1）间接经验与直接经验相结合的规律。
（2）教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。
（3）掌握知识和发展智力相统一的规律。
（4）传授知识与思想品德教育相统一的规律（教学的教育性规律）。
四、论述题
22．（1）班级授课制是将学生按年龄和程度编成班级，使每一班级有固定的学生和课堂，由教师按照固定的教学时间表对全体学生进行上课的教学组织形式。
（2）班级授课制的基本特征。（略）
（3）其优点在于：有利于发挥教师主导作用，经济有效地大面积培养人才；有利于发挥集体的教育作用；有利于严格管理教学，使教学有目的、有计划、有组织地进行。
（4）但是班级授课制也有其弊端。主要在于过于强调整齐划一和集体统一，过于标准化、同步化、集体化，不能很好适应学生的个别差异，不易发挥学生的全部潜力，不利于培养学生的志趣、特长和发挥他们的个性才能。
（5）我国许多地区由于经济条件所限，师资力量不够等因素，使得班级规模过大，这使得教师一时之间难以兼顾不同水平、不同特点的学生的多种类多层次需求，使得班级授课制的弊端尤为突出。而小班化教学则是针对这种弊端而产生的一种教育改革趋势。它在保留班级授课制优点的同时较好克服了其弊端，有利于真正体现因材施教的原则，使所有学生都能达到最佳发展。

心理学部分
五、选择题（本大题共13个小题，每小题2分，共26分。在每小题给出的4个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）
23．学生边听讲边记笔记属于（）
A．注意的分散 B．注意的分配
C．注意的动摇 D．注意的转移
24．将对象从背景中分化出来的知觉特性是（）
A．选择性 B．恒常性
C．理解性 D．整体性
25．艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘进程是（）
A．先快后慢 B．先慢后快
C．等速的 D．匀加速的
26．年龄智商（IQ）的公式是
A． B．
C． D．
27．追求个人特有潜能的充分发挥，理想和人的价值的完美实现属于（）
A．生理与安全需要 B．尊重需要
C．归属与爱的需要 D．自我实现需要
28．下列不是反射活动的一项是（）
A．草履虫的趋利避害反应 B．人的手被火烫便立即移开
C．黑猩猩解决问题获取食物的行为 D．学生听到铃声进教室上课
29．“情急生智”所描述的一种情绪状态是（）
A．心境 B．激情
C．应激 D．理智
30．当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）
A．宽大效应 B．晕轮效应
C．中心品质 D．刻板印象
31．当个体接受一个小的要求后，为保持形象的一致，他更可能接受一项重大的，更不合意的要求，这叫做（）
A．“登门槛”效应 B．低球技术
C．留面子效应 D．过度理由效应
32．“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的哪种特点作了最好的诠释？（）
A．稳定性 B．独特性
C．整合性 D．功能性
33．第一个强调出生顺序在人格形成中的心理学家是（）
A．阿德勒 B．弗洛伊德
C．斯普兰格 D．荣格
34．情绪所反映的是（）
A．客观事物的本质属性 B．客观事物的外部现象
C．客观事物之间的关系 D．客观事物与人的需要之间的关系
35．在全体人口中，智力呈何种状态分布（）
A．常态分布 B．偏态分布
C．正偏态分布 D．负偏态分布
六、填空题（本大题共5个小题，共10空，每空1分，共10分，把答案填在题中横线上）
36．反射活动的神经通路称，它是由感受器、传入神经、、传出神经、效应器和反馈等构成的。
37．一题多解是思维的表现，思维的基本形式有概念、判断和。
38．操作技能的形成阶段包括：操作的定向、、以及操作的熟练。
39．气质是受人的高级神经活动类型制约，并表现在人的心理和行为活动进行的速度、强度，内外倾向及灵活性等方面的个性心理特征。与“强而不平衡”的高级神经活动类型相对应的气质类型是。
40．青少年人际交往的基本原则是：互相接纳、、维护自尊、。
七、简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分）
41．如何使学生掌握科学的概念？

42．遗忘的规律与特点有哪些？

43．怎样在教学过程中集中学生的注意力？

八、论述题（本题满分15分）
44．试论述教育教学中如何培养学生良好的思维品质。

参考答案
五、选择题
23．B 24．A 25．A 26．C 27．D 28．A 29．C
30．B 31．A 32．B 33．A 34．D 35．A
六、填空题
36．反射弧神经中枢 37．发散推理
38．操作的模仿操作的整合 39．动力性胆汁质
40．社会交换情境控制
七、简答题
41．（1）合理利用日常概念；
（2）充分利用感性材料与经验；
（3）注意“变式”在掌握概念中的作用；
（4）要将词与感性材料相结合；
（5）正确下定义；
（6）在实际应用中掌握概念。
42．（1）不重要和未经复习的内容易遗忘。
（2）机械识记比意义识记、无意识记比有意识记易遗忘。
（3）艾宾浩斯的遗忘曲线规律表明，遗忘进程不均衡，有“先快后漫”的特点。
（4）关于遗忘的原因，消退说认为不经复习强化的内容，逐渐完全遗忘；干扰说认为主要由前摄抑制、倒摄抑制引起遗忘。
（5）遗忘还受动机和情绪的影响。
43．（1）教师要注意唤起学生的随意注意，提高学习的自觉性。为此要做到明确本堂课教学的目的任务；创设“问题情境”，启发学生的思维；正确组织教学，严格要求学生。
（2）正确运用无意注意规律组织教学，教学环境的布置应有利于集中学生注意力，防止分散注意；教学方法丰富多样，有吸引力，防止单调死板。
（3）引导学生几种注意交替使用。
八、论述题
44．（1）加强辩证唯物主义思维方法论的训练，学会全面地、发展地、实事求是地看问题。
（2）运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性。
（3）加强言语训练。
（4）发挥定势的积极作用，抑制定势的消极作用。
（5）培养学生解决实际问题的思维品质。

教育学部分
一、选择题（本大题共13个小题，每小题2分，共26分。在每小题给出的4个选项中，只有一个是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）
1．中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（）
A．《大学》 B．《中庸》
C．《学记》 D．《春秋》
2．实用主义教育流派的代表人物是（）
A．夸美纽斯 B．赫尔巴特
C．裴斯泰洛齐 D．杜威
3．教育心理起源论认为教育起源于（）
A．生产劳动 B．模仿
C．语言 D．动物本能
4．普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了（）
A．深化课堂教学
B．培养竞赛人才
C．因材施教，发展青少年个性特长
D．充分发掘学有余力的学生的学习潜力
5．西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（）
A．永恒性 B．历史性
C．相对独立性 D．继承性
6．1985年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》，指出要调整中等教育结构（）
A．大力加强普通高中教育
B．大力发展职业技术教育
C．实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接
D．进一步加强中等专业教育
7．学生在教育过程中，处于（）
A．主导地位 B．主体地位
C．被动地位 D．辅助地位
8．教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（）
A．间接经验与直接经验相结合的规律
B．教师主导作用与学生主体作用相统一的规律
C．掌握知识和发展智力相统一的规律
D．传授知识与思想品德教育相统一的规律
9．“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法（）
A．陶冶教育 B．榜样示范
C．实际锻炼 D．品德评价
10．在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是（）
A．个人本位论 B．社会本位论
C．教育无目的论 D．国家利益论
11．教学过程的中心环节是（）
A．感知教材、形成表象 B．理解教材、形成概念
C．巩固与保持知识 D．运用知识，形成技能技巧
12．学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）
A．示范性 B．复杂性
C．主体性 D．长期性
13．班集体形成的主要标志之一是（）
A．成立了班委会 B．开展了班级工作
C．形成了正确舆论 D．确定了班级工作计划
二、境空题（本大题共5个小题，共10空，每空1分，共10分。把答案填在题中横线上）
14．现代三大教学理论包括美国教育家的结构主义理论，前苏联赞科夫的教学与发展理论以及德国瓦·根舍因的理论。
15．教育目的规定了特定社会教育所培养的人的标准。一般是指教育目的在各级各类教育机构的具体化。
16．小学生的思维以思维方式为主，这是小学教学中必须贯彻教学原则的依据。
17．教师的备课要求做好三方面的工作，即、、设计教法。
18．历史上曾出现过两种相互对立的教学方法思想，即和。
三、简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分）
19．师生关系的本质是什么？我国社会主义新型师生关系的特点有哪些？

20．班主任工作的基本任务和具体方法各是什么？

21．学校教育、家庭教育、社会教育应如何相互结合，形成正向的教育合力？

四、论述题（本题满分15分）
22．试论美育对促进学生全面发展的重要意义。

参考答案
一、选择题
1．A 2．D 3．B 4．C 5．B 6．B 7．B
8．D 9．A 10．C 11．B 12．A 13．C
二、境空题
14．布鲁纳范例教学
15．质量规格培养目标
16．具体形象直观性
17．钻研教材了解学生
18．启发式注入式
三、简答题
19．师生关系的本质是一种人际关系。
我国社会主义新型师生关系的特点是：（1）尊师爱生。学生尊重教师是尊重知识、尊重文化的表现，教师热爱学生应是一种热爱祖国教育事业，关心人类未来的深层次情感。教师要对所有学生一视同仁地关心爱护。（2）民主平等。这是我国社会主义新型人际关系的特点。另外，在教学过程中，师生共同服从于对真理的探讨。（3）教学相长。教师的教和学生的学是同一过程的两个方面，两者是相辅相成、相互促进的关系。
20．班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。
班主任工作的具体方法是：
全面了解和研究学生；组织和培养班集体；做好个别教育工作；与家庭社会教育密切配合，统一各方面的教育力量；做好班主任工作的计划和总结。
21．（1）学校教育占主导地位。
（2）家庭、社会和学校相互支持，目标一致。
（3）加强学校与家庭之间的相互联系。
（4）加强学校与社会教育机构之间的相互联系。
四、论述题
22．美育能促进教育目的实现，促进学生德智体全面发展。具体表现为：
（1）美育可以促进学生共产主义道德品质的形成，它对于培养学生高尚的道德情操，陶冶心灵，树立正确的世界观具有特殊的功效。
（2）美育能促进学生智力发展，扩大和加深他们对客观现实的认识。
（3）美育具有怡情健身作用，可以增进身心健康，促进体育。

心理学部分
五、选择题（本大题共3个小题，每小题2分，共26分。在每小题给出的4个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）
23．心理学是研究人的下列哪种选项的科学（）
A．心理现象及其规律 B．心理过程
C．认识过程 D．心理特征
24．早晨的学习效果一般较好，这是因为这一阶段的学习不受下列哪一选项的
干扰（）
A．前摄抑制 B．倒摄抑制
C．单一抑制 D．双重抑制
25．大学生在记课堂笔记时对汉字字形结构正误的注意属于（）
A．随意注意 B．不随意注意
C．无意注意 D．随意后注意
26．思维的过程不包括（）
A．分析与综合 B．判断与推理
C．比较与抽象概括 D．系统化与具体化
27．直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征是（）
A．性格 B．气质
C．能力 D．兴趣
28．气质的动力性特征受制于人的（）
A．兴趣爱好类型 B．性格类型
C．高级神经活动类型 D．动机需要类型
29．在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（）
A．原型定向 B．操作定向
C．原型操作 D．原型内化
30．下列哪种选项是韦氏智力量表中言语分量表的项目（）
A．完成图片 B．排列图片
C．实物组合 D．数字推理
31．提出归因理论的心理学家是（）
A．耶克斯和多德森 B．马斯洛
C．韦纳 D．多伊奇
32．动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论（）
A．成就动机理论 B．耶克斯-多德森定律
C．成绩结构理论 D．强化理论
33．下面哪一种测验属于自陈式人格测验（）
A．罗夏克墨迹测验 B．句子完成测验
C．主题统觉测验 D．明尼苏达多相人格测验
34．这种人不重视社交，而重视物质的、实际的利益，他们遵守规则，喜欢安定，感情不丰富，缺乏洞察力。在职业选择上，他们希望从事有明确要求，能按一定程序进行的操作，如机械、电工技术等。这种人格类型属于霍兰德提出的哪一种人格类型（）
A．研究型 B．艺术型
C．现实型 D．社会型
35．在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为（）
A．近因效应 B．首因效应
C．社会过滤效应 D．最近效应
六、填空题（本大题共5小题，共10空，每空1分，共10分，把答案填在题中横线上）
36．世界卫生组织于1986年提出健康的概念包括四个方面的内容，即身体健康、
健康、健康和社会适应良好。
37．人的意识的基本特性是：性、性、社会制约性以及以第二信号系统为主的两种信息系统的协同性。
38．需要是人体组织系统中的一种缺乏和的状态；引发并维持活动的倾向称为。
39．情绪的基本分类有快乐、愤怒、。
40．在技能形成过程中，练习到一定时期会出现练习成绩的暂时停顿现象，称为。智力技能形成的阶段可分为原型定向、原型操作和。
七、简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分）
41．心理健康的现实标准是什么？

42．简述马斯洛的人格理论？

43．简述能力差异的表现。

八、论述题（本题满分15分）
44．依据有关的学习动机理论，提出在日常教学中激发学生学习动机的一些具体措施。

心理学部分
五、选择题
23．A 24．A 25．D 26．B 27．C 28．C 29．C
30．D 31．C 32．B 33．D 34．C 35．B
六、填空题
36．心理道德 37．自觉目的主观能动 38．不平衡动机
39．悲哀恐惧 40．高原期原型内化
七、简答题
41．自我意识正确；人际关系协调；性别角色分化；社会适应良好；情绪积极稳定；人格结构完整。
42．（1）自我实现。（2）需要层次理论：①生理需要②安全需要③归属和爱的需要④自尊需要⑤自我实现的需要。
43．能力的个别差异：（1）能力类型的差异：人的能力类型的差异主要表现在知觉、表象、记忆、想像、言语和思维等类型和品质方面。（2）能力水平的差异：能力的水平差异主要指智力差异（即一般能力的差异）。（3）能力表现早晚的差异：人们在能力的发展速度上，也存在着差异。能力的团体差异：（1）性别差异，（2）种族差异，（3）职业差异。
八、论述题
44．（1）利用教学内容与方法的新颖性，引发学生对学习内容的直接兴趣，调动学生的学习积极性。如利用电教手段，采用游戏、模拟等方式。
（2）实施启发式教学，创设问题情境，激发认识兴趣和求知欲。如在正式讲授内容之前，提出与课文有关的一些问题，以引起好奇心，是激发学生认识兴趣和求知欲的有效方法和手段。创设“问题情境”，即是在教学内容和学生求知心理之间造成一种不协调、一种悬念，从而引发强烈的解决问题的愿望。
（3）根据作业难度，恰当控制动机水平。不同难度的任务所需要的动机强度不同，对于简单的任务，需要较高的动机强度；对于困难的任务，则需要较低的动机强度。日常教学中的评价旨在促进学生能力和技能的发展，因而中等难度水平的任务是有益的。
（4）充分利用反馈信息，有效进行奖惩，让学生知道自己的进度、成绩以及在实践中应用知识的成效，以便激起进一步学好的愿望；通过反馈知道缺点或错误，可以及时纠正。表扬鼓励比批评能更有效地激励学生积极的学习动机，因为前者能使儿童产生成就感，后者则会挫伤儿童的自尊心和自信心。
（5）合理设置课堂结构，妥善组织学习竞赛。竞赛中学生的好胜心和求成的需要特别强烈，学习兴趣和克服困难的毅力大大加强，但要注意减弱竞赛的消极因素。
（6）正确指导结果归因，促进学生继续努力。教师要帮助学生了解自身的优缺点，帮助他们制定出切实可行的目标并引导其通过努力达到，从而增强自信。让学生明白失败的原因在于缺乏努力，而不是能力不够，只要付出努力，便会成功。

教育学部分
选择题（本大题共13个小题，每小题2分，共26分。在每小题给出的4个选项中，只有一个是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）
1．教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（）
A．教育哲学 B．教育心理学
C．教育学 D．教学论
2．“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（）
A．《大学》 B．《中庸》
C．《论语》 D．《春秋》
3．一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（）
A．教育超前于政治经济发展
B．教育滞后于政治经济发展
C．教育常常与社会政治经济发展不平衡
D．政治经济制度决定教育发展状况
4．教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）
A．顺序性和阶段性 B．不均衡性
C．稳定性和可变性 D．个别差异性
5．智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（）
A．观察力 B．想像力
C．思维力 D．判断力
6．我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（）
A．地方 B．中央
C．社会力量 D．学生家长
7．“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（）
A．复杂性、创造性 B．连续性、广延性
C．长期性、间接性 D．主体性、示范性
8．“学而时习之”体现的教学原则是（）
A．理论联系实际的原则 B．启发性原则
C．循序渐进的原则 D．巩固性原则
9．“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（）
A．道德认识 B．道德情感
C．道德意志 D．道德行为
10．做好班主任工作的前提和基础是（）
A．组织和培养班集体 B．全面了解学生
C．培养优良的班风 D．做好后进生转化工作
11．在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（）
A．学科课程论 B．活动课程论
C．实质教育论 D．现代课程论
12．三结合的教育一般是指（）
A．学校、家庭、社会教育三结合
B．班主任、科任教师和家长教育三结合
C．校长、教师和家长教育三结合
D．家庭、环境和学校教育三结合
13．孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点？（）
A．主体性 B．创造性
C．间接性 D．示范法
二、填空题（本大题共5个小题，共10空，每空1分，共10分。把答案填在题中横线上）
14．的诞生，为教育学的发展开辟了真正科学化的道路，前苏联教育家的教育理论对我国建国初期的教育曾发生过重大影响。
15．“揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的性和性。
16．是实现人的全面发展的社会条件，是培养全面发展的人的惟一途径。
17．德育过程的基本矛盾是和之间的矛盾。
18．课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和。课外校外教育的主要特点是、灵活性、实践性。
三、简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分）
19．教育学的发展历经了哪几个阶段？标志着第二阶段起始的是哪位教育家的
哪部著作？

20．课程内容包括哪几个方面的知识？课程内容的具体表现形式有哪些？

21．简述德育工作的新形式。

四、论述题（本题满分15分）
22．为什么说教育和社会生产力之间是一种相互制约的关系？试加以论述。

教育学部分
一、选择题
1．C 2．D 3．C 4．B 5．C 6．A 7．D
8．D 9．C 10．B 11．C 12．A 13．D
二、填空题
14．马克思主义凯洛夫 15．顺序阶段
16．社会主义制度教育与生产劳动相结合
17．教育者提出的德育要求受教育者已有的品德基础
18．个人活动自愿性
三、简答题
19．教育学的发展历经如下阶段：萌芽阶段；独立形态教育学的产生；马克思主义教育学的建立；现代教育理论的发展。
捷克教育家亨美纽斯的《大教学论》的出版，标志着教育学作为独立的学科
开始形成。
20．课程内容包括：关于自然、社会和人的发展规律的基础知识；关于一般智力技能和操作技能的知识经验；关于对待世界和他人的态度的知识经验。
课程内容的具体表现形式有：课程计划、学科课程标准和教材。
21．（1）通过开展社区教育进行德育；（2）创办业余党校；（3）开展心理健康教育活动；（4）建立教育基地。
四、论述题
22．（1）生产力对教育的制约作用表现在：①生产力的发展决定教育目的的确定；②生产力水平制约着课程设置和教学内容；③生产力的发展制约着教育发展的规模、速度以及学校结构；④生产力水平还制约着教学方法、教学手段和教学组织形式。
（2）教育对生产力发展具有促进作用，这主要表现在：①教育是劳动力再生产的必要手段；②教育是科学知识和技术再生产的手段；③教育是产生新的科学知识和技术的手段。

心理学部分
五、选择题（本大题共13个小题，每小题2分，共26分。在每小题给出的4个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内）
23．人的一切心理活动按其产生方式来说，都是脑的（）
A．意识活动 B．反射活动
C．智力活动 D．精神活动
24．短时记忆的信息容量为（）
A． B．
C． D．
25．不是智力技能的特点的一项是（）
A．动作对象的观念性 B．动作进行的内隐性
C．动作结构的简缩性 D．动作结果的意识性
26．成就动机理论的研究表明，成功概率约为以下哪个数值的学习任务，最有利于激发学生达到最佳动机水平（）
A．20% B．30%
C．50% D．70%
27．气质类型（）
A．有好有坏 B．都是好的
C．都是坏的 D．无好坏之分
28．当团体中所有的人都能达到目标时，个体才能达到目标是指（）
A．竞争目标结构 B．合作目标结构
C．个别化目标结构 D．成就结构
29．精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是下列哪种气质类型的特点？（）
A．胆汁质 B．粘液质
C．多血质 D．抑郁质
30．拉塔标和达利的一系列实验室实验表明，他人在场减少了紧急情况下采取助人行动的可能性，这种现象被称为（）
A．社会干扰 B．群体影响
C．群体一致性 D．责任扩散
31．当事人中心疗法是哪个心理学流派的心理治疗观点？（）
A．精神分析法 B．行为矫正法
C．人本主义疗法 D．理性情绪疗法
32．行为主义学习理论的主要代表人物是（）
A．弗洛伊德 B．班杜拉
C．马斯洛 D．艾利斯
33．医生通过观察、号脉、听诊诊断病情用于下列哪种思维特性？（）
A．直接性 B．间接性
C．广阔性 D．创造性
34．在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫（）
A．原型 B．原型启发
C．问题情境 D．问题对象
35．记忆过程包括（）
A．识记、保持和遗忘 B．识记、再认和回忆
C．识记、保持和联想 D．识记、保持、再认或回忆
六、填空题（本大题共5个小题，共10空，每空1分，共10分，把答案填在题中横线上）
36．是概念的物质外壳，概念的内涵与外延成关系。
37．操作技能的特点表现为：动作对象的物质性、动作进行的、动作
结构的。
38．斯坦福—比奈量表通常以和来表示儿童的智力水平。
39．激情具有性、短暂性和性的特点。
40．青少年性别意识的发展分为以下四个阶段：对性知识和异性的探求与了解；对异性的；对异性的关注与接近；对异性的。
七、简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分）
41．马斯洛的需要层次论的主要内容是什么？

42．心理咨询的基本原则有哪些？

43．影响问题解决的因素主要有哪些？

八、论述题（本题满分15分）
44．论述促进社会态度改变的途径。

心理学部分
五、选择题
23．B 24．B 25．D 26．C 27．D 28．B 29．A
30．D 31．C 32．B 33．B 34．A 35．D
六、填空题
36．词语反比 37．外显性展开性
38．智力年龄（心理年龄）智力商数 39．爆发指向
40．疏离与排斥追求与爱恋
七、简答题
41．（1）人类有五种基本需要，即生理需要、安全需要、社会需要（也称归属与爱的需要）、尊重需要和自我实现需要。
（2）这些需要呈现一个由低到高的排列层次。
（3）只有低级需要基本满足后，才会出现更高一级的需要。
42．（1）理解支持原则；（2）保密性原则；（3）耐心倾听和细致询问原则；（4）疏导抚慰和启发教育原则；（5）促进成长的非指导性原则；（6）咨询、治疗与预防相结合的原则。
43．（1）问题情境与问题表达方式；
（2）联想与原型启发；
（3）定势与功能固着；
（4）个体的经验水平；
（5）情绪与动机对问题解决的动力和阻力作用；
（6）个性因素（能力、性格等）的作用。
八、论述题
44．（1）增加所提供的信息的影响力。①选择高威信与高吸引力的传达者来提供
有关信息，提供信息时适度激发人们的情绪。但应注意，高威信造成的态度变化总的趋势是随时间推移而减少。③将沟通信息与人的原有态度的差异调整到适当的水平。③利用生动的演讲方式来提供信息。
（2）弱化个体对态度改变的自我防御。①信息传达者尽可能使自己的立场向
信息接受者靠拢，避免命令式的给定结论。例如某些广告是向公众介绍产品，甚至站在公众的立场上指出产品的某些不足，从而增加人们对产品的信任感。②适当通过分散人们注意而减弱其自我防御倾向。③用各种特定惠待激发人们的认同。
（3）避免过度理由效应的出现。

教育学部分
选择题（本大题共13个小题，每小题2分，共26分。在每小题给出的4
个选项中，只有一个是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）
1．近代教育史上，是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上（）
A．夸美纽斯 B．赫尔巴特
C．杜威 D．洛克
2．赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（）
A．高难度原则 B．高速度原则
C．理论知识起主导作用的原则 D．循序渐进原则
3．下列说法不正确的是（）
A．教育将随国家的消亡而消亡
B．一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性
C．教育常常超前或滞后于社会政治经济发展
D．教育现象最早出现于奴隶社会
4．体育的根本任务是（）
A．通过体育对学生进行思想品德教育
B．增强学生体质
C．向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能
D．向国家输送优秀运动员
5．我国实行的第一个现代学制是（）
A．壬寅学制 B．癸卯学制
C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制
6．“教学相长”这一提法（）
A．最早出现于《论语》
B．指明了教师在教学活动中的主导地位
C．是我国新型的师生关系的特点之一
D．说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素
7．澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中
抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（）
A．实物直观 B．模象直观
C．语言直观 D．虚拟直观
8．学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是（）
A．班主任工作
B．共青团、少先队组织的活动
C．各科教学活动
D．校会、班会、周会、晨会、时事政策学习
9．班主任的工作重点和最为经常的工作是（）
A．全面了解和研究学生
B．整合各方面教育影响，使其形成正向的合力
C．对学生进行品德教育
D．教育学生努力学习
10．教学工作的中心环节是（）
A．上课 B．备课
C．课堂练习 D．学业成绩的检查与评定
11．班级授课制的实施在我国始于（）
A．唐代 B．清末
C．民国初期 D．新中国成立
12．哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点（）
A．原始社会 B．古代社会
C．资本主义 D．社会主义
13．班主任了解学生的基本方法是（）
A．观察法 B．问卷法
C．谈话法 D．调查法
二、填空题（本大题共5个小题，共10空，每空1分，共10分。把答案填在题中横线上）
14．洛克在《》一书中提出了“绅士教育”的思想，充分体现了他在教育目的论上持主张。
15．教育的两大基本规律是和。
16．体育是以为基本内容，促进人的身心发展的培育人塑造人的过程。学校体育的基本组织形式是。
17．广义的教育制度指；狭义的教育制度即学制，它是一个国家各级各类学校的。
18．教师在整个教育过程中起作用。“我爱我师，我更爱真理”这句名言可以用来说明我国社会主义条件下师生关系的特点。
三、简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分）
19．教育本质上是一种培养人的社会活动，教育的社会属性表面在哪些方面？

20．简述马克思主义关于人的全面发展学说的主要内容。

21．教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求？

四、论述题（本题满分15分）
22．试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。

参考答案
一、选择题
1．B 2．D 3．A 4．B 5．B 6．C 7．B
8．C 9．C 10．A 11．B 12．B 13．A
二、填空题
14．教育漫话个人本位论
15．教育与社会发展相互制约的规律教育与人的发展相互制约的规律
16．身体活动体育课
17．国民教育制度总体系
18．主导民主平等
三、简答题
19．（1）教育具有永恒性。教育是人类所特有的社会现象，它是一个永恒的范畴。
（2）教育具有历史性。这种历史性在阶级社会中表现为阶级性。
（3）教育具有相对独立性。具体表现在：教育具有自身的继承关系；教育要受其他社会意识形态的影响；教育与社会政治经济发展不平衡。不能将其独立性绝对化。
20．（1）旧式分工造成了人的片面发展；
（2）机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能；
（3）社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的惟一途径。
21．（1）根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰当地选择直观手段。
（2）直视手段的运用必须与教师的讲解密切配合。
（3）重视运用语言直观。教师要善于运用生动形象的语言，帮助学生掌握知识。
四、论述题
22．（1）教学过程是教师和学生共同活动的过程，是教师领导下的学生的学习过程，既要有教师的主导作用，又要有学生的主体作用。
（2）教师是教育者，他要将国家社会规定的知识内容传授给学生。在这一过程中，教师闻道在先，是已知者，而学生是未知者，所以，教师要对教学过程起主导作用。
（3）在教学过程中，教师是教育的对象，又是学习的主体。文化知识要内化为学生自身的智力才能，要通过学生自己的独立思考和实践活动，因而，教师要尊重学生的主体地位，充分发挥其学习主动性。
（4）我们既不能片面地强调教师的绝对权威，也不能主张儿童中心主义，而要把发挥教师的主导作用和调动学生的自觉积极性正确地结合起来。

心理学部分
五、选择题（本大题共13个小题，每小题2分，共26分。在每小题给出的4个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）
23．心理学成为一门独立科学的标志是（）
A．笛卡尔提出“反射”概念
B．冯特1879年创立第一个心理实验室
C．巴甫洛夫提出“两种信号系统”学说
D．斯金纳的操作性条件反射理论
24．下列属条件反射的是（）
A．眨眼反射 B．吸吮反射
C．膝跳反射 D．信号反射
25．野战部队身穿迷彩服以达到与周围背景相混淆的效果，这主要是利用知觉的（）
A．整体性 B．选择性
C．理解性 D．恒常性
26．根据动机的成败归因理论，一个学生将考试失败的原因归于个人能力时（）
A．是一种正确的归因倾向 B．教师应予以引导和纠正
C．会产生积极的情绪情感体验 D．会产生侥幸心理
27．受过去经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态是（）
A．原型 B．定势
C．迁移 D．原型启发
28．闭卷考试时，学生主要的记忆活动是（）
A．识记 B．保持
C．再认 D．回忆
29．青少年异性交往的原则是（）
A．自然适度 B．克服羞怯
C．真实坦诚 D．留有余地
30．少年早慧和大器晚成表现了（）
A．能力类型差异 B．能力水平差异
C．能力表现早晚的年龄差异 D．能力结构差异
31．人类思维的基本过程是（）
A．分析和综合 B．间接性和概括性
C．判断和推理 D．指向性和集中性
32．人的情绪与情感是以什么为中介的反映形式（）
A．需要 B．动机
C．态度 D．认知
33．操作技能的特点是（）
A．物质性、外显性、展开性 B．观念性、内潜性、简缩性
C．物质性、外显性、简缩性 D．观念性、内潜性、展开性
34．通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是（）
A．直接强化 B．自我强化
C．负强化 D．替代强化
35．当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）
A．宽大效应 B．晕轮效应
C．中心品质 D．刻板印象
六、填空题（本大题共5个小题，共10空，每空1分，共10分，把答案填在题中横线上）
36．随意后注意是指有自觉目的，但不经就能维持的注意；由间接兴趣所引起的注意种类是。
37．解决问题的四个阶段是提出问题、、提出假设、。
38．智力技能指借助于在头脑中进行的动作方式或智力活动方式；操作技能是由一系列所组成的系统。
39．心境具有微弱性、性和性的特点。
40．心理咨询的基本步骤是：建立关系；；分析诊断；；结束咨询。
七、简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分）
41．影响知觉选择性的因素有哪些？

42．注意具有哪些特点和功能？

43．怎样在教学中培养学生的智力技能？

八、论述题（本题满分15分）
44．联系实际分析压力对身心健康的影响。

心理学部分
五、选择题
23．B 24．D 25．B 26．B 27．B 28．D 29．A
30．C 31．A 32．A 33．A 34．D 35．B
六、填空题
36．意志努力随意注意（有意注意） 37．明确问题检验假设
38．内部言语外部动作 39．持续弥散
40．了解问题帮助指导
六、简答题
41．（1）影响知觉选择性的客观因素有：①对象和背景的差别性。对象和背景之间差别越大，越容易优先选择。③对象的活动性。电影，幻灯等活动教具，都易被人们知觉。③刺激物的新颖性。④刺激物的强度。
（2）影响知觉选择性的主观因素有：①知觉有无目的和任务；②个人已有知识经验的丰富程度；③个人的需要动机；④个人的兴趣爱好；⑤定势（即心理活动的准备状态）；⑥个人的情绪状态。
42．（1）注意的特点：①心理活动的指向性；②心理活动的集中性；③心理活动的组织特性。
（2）注意的功能：①选择功能；②信息整合加工作用；③维持（保持）功能；④调节与监督功能；⑤预测与预见功能。
43．（1）确立合理的智力活动原型；
（2）有效进行分阶段练习；
（3）在练习过程中应注意激发学生的积极性和主动性；注意原型的完备性、独立性和概括性；适应培养阶段的要求，正确使用语言；注意学生的个别差异。
八、论述题
44．（1）压力与生理的应激：在压力状态下，机体必然伴有不同程度的生理反应，
主要表现在中枢神经内分泌系统和免疫系统等方面。
（2）压力与心理的反应：压力引起的心理反应有警觉、注意力集中、思维敏
捷、情绪的适度唤起，这是适度的反应，有助于个体应付环境。
（3）压力与心身疾病：压力引起的一系列心理和生理反应过于强烈，就会以
临床症状和体征的形式出现，并成为人们身体不适、虚弱、精神痛苦的
根源。心身医学研究发现，心身疾病是由多种因素引起的，但更多是个
人遭到的紧张刺激以及生活境遇所决定的，紧张刺激而引起的生化改变
最终导致自我损害是心身疾病发病的重要原因之一。也就是说，心理性、
社会性、文化性的压力引起的紧张状态过于强烈、持久，会通过生理渠
道导致躯体病变成直接导致心理疾病。

教育学部分
一、选择题（本大题共13个小题，每小题2分，共26分。在每小题给出的4个选项中，只有一个是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）
1．现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（）
A．赞科夫 B．苏霍姆林斯基
C．皮亚杰 D．布鲁纳
2．华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制
的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证翻其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家——医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用（）
A．遗传 B．环境
C．教育 D．教师
3．在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是（）
A．斯巴达教育 B．雅典教育
C．教会教育 D．骑士教育
4．普及义务教育始于（）
A．原始社会 B．奴隶社会
C．资本主义社会 D．社会主义社会
5．我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六·三·三”的学习阶段和年限的学制是（）
A．壬寅学制 B．癸卯学制
C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制
6．学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（）
A．自觉性 B．独立性
C．创造性 D．主动性
7．教材包括（）
A．教科书 B．CAI软件
C．教学参考书 D．以上三者皆是
8．德育过程的基本矛盾是（）
A．知与行的矛盾
B．外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾
C．教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾
D．学生的上进心与情性之间的矛盾
9．课外校外教育是对课堂教学的一种（）
A．延展 B．必要补充
C．深化 D．变革
10．“开而弗达”体现了教学的（）
A．直观性原则 B．巩固性原则
C．启发性原则 D．循序渐进的原则
11．教学的基本组织形式是（）
A．个别教学 B．课外教学
C．现场教学 D．课堂教学
12．教育要适应人的发展的个别差异性，做到（）
A．循序渐进 B．因材施教
C．教学相长 D．防微杜渐
13．狭义的教育制度是指（）
A．国民教育制度 B．社会教育制度
C．高等教育制度 D．学校教育制度
二、填空题（本大题共5个小题，共10空，每空三分，共10分。把答案填在题中横线上）
14．教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。教育现象包括教育
现象和教育现象。
15．人对环境的反映是的反映，教育在人的发展过程中起作用。
16．根据我国新时期的教育方针，教育工作者必须树立由单纯的教育向
教育转变的思想。
17．美育的实施途径主要有：通过和课外文艺活动实施美育；通过
实施美育；通过社会日常生活实施美育。
18．一名合格教师应具备的能力结构包括：组织教育和教学的能力；能力；能力；自我调控能力。
三、简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分）
19．试简述教育学与教育方针政策、教育实践经验之间的关系。

20．一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养？

21．德育过程和学生品德形成过程有何不同？

四、论述题（本题满分15分）
22．为什么说德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程？

参考答案
一、选择题
1．D 2．A 3．B 4．C 5．D 6．C 7．D
8．C 9．B 10．C 11．D 12．B 13．D
二、填实题
14．社会认识 15．能动主导
16．应试素质 17．各科教学大自然
18．语言表达组织管理
三、简答题
19．（1）教育学不等于教育方针政策。①教育方针政策是人们主观意志的体现，正确的教育方针政策应反映客观的教育规律，但它不等于教育规律。②不同历史时期，不同国家民族的教育方针政策是教育学研究的对象之一。
（2）教育学不等于教育实践经验。①教育规律是对教育实践经验的升华和概括。②教育实践经验是处于感性认识阶段的东西，它也可以作为教育学或教育科学分支学科的研究对象，我们要善于把教育实践经验总结上升到理论高度。
20．（1）教师应具有比较系统的马克思主义理论修养，以马克思主义基本理论观点统率各科教学。
（2）教师应具备精深的专业知识，对本学科的历史、现状、未来等有精湛的研究、独特的见解、深厚的功底。
（3）教师应具备广博的文化基础知识，因为各学科知识并非孤立的。
（4）教师应具备必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等方法的知识。
21．德育过程和学生品德形成过程的不同表现在：
（1）思想品德形成过程是学生个体品德自我发展的过程；德育过程则是教育者对受教育者的教育过程，是双边活动过程。
（2）思想品德形成过程中，学生受各种因素影响。包括自发的环境因素的影响；德育过程中学生主要受有目的、有计划、有组织的教育影响。
（3）从学生思想品德形成过程的结果看，品德形成可能与社会要求相一致，也可能不一致；德育过程的结果，学生形成的思想品德则与社会要求相一致。
四、论述题
22．（1）德育过程的长期性是由人类认识规律决定的。构成思想品德的因素比较复杂，知、情、意、行各因素本身和各因素之间要通过不断斗争，才能得到发展和统一。
（2）青少年正处于成长时期，可塑性比较强，思想不成熟，其发展也具有双向性，某一阶段出现某些倒退是正常的，这使得德育过程是一个反复的持续的过程。
（3）德育过程中，学生除了接受学校的有目的有计划有组织的正规教育影响外，还受到来自社会的、家庭的多种影响，这些影响中难免会有负向的，因而一个人思想品德提高过程中出现反复是正常的。
（4）当前意识形态领域中斗争的复杂性，也使得对学生社会主义品德的培养是长期的、反复的过程。
（5）据此规律，教育者必须树立“抓反复，反复抓”的德育思想。

心理学部分
五、选择题（本大题共13个小题，每小题2分，共26分。在每小题给出的4个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）
23．人的心理反映的最高级的形式是（）
A．表象 B．想像
C．意识 D．思维
24．人脑对直接作用于感官的客观事物的个别属性的反映是（）
A．感觉 B．知觉
C．记忆 D．表象
25．高级神经活动类型是人的哪一方面的特征（）
A．生理 B．心理
C．行为 D．心理和行为
26．在性格的A-B-C理论中，认为导致个人情绪障碍和神经症的根本原因是（）
A．A因素即诱发事件
B．B因素即个人对该事件的看法、解释及评价
C．C因素即由A直接引起的情绪和行为反应的结果
D．以上三者都不是
27．智力测验中解释测验结果的依据是（）
A．信度 B．效度
C．常模 D．智商
28．拉塔奈和达利的一系列实验室实验表明，他人在场减少了紧急情况下采取助人行动的可能性，这种现象被称为（）
A．社会干扰 B．群体影响
C．群体一致性 D．责任扩散
29．提出归因理论的心理学家是（）
A．耶克斯和多德森 B．马斯洛
C．韦纳 D．多伊奇
30．听觉中枢位于（）
A．额叶 B．颞叶
C．枕叶 D．顶叶
31．物质之间相互作用留下痕迹的过程称之为（）
A．反映 B．感受性
C．意识 D．感应性
32．下列哪种选项是注意稳定性的品质特征？（）
A．广度 B．强度
C．时间 D．空间
33．记忆过程包括（）
A．识记、保持和遗忘 B．识记、再认和回忆
C．识记、保持和联想 D．识记、保持、再认或回忆
34．活动方式具有高度的适应性，在执行方面能达到高度的完善和自动化的阶段是（）
A．操作定向 B．操作模仿
C．操作整合 D．操作熟练
35．出乎意料的紧急情况下所引起的情绪状态称为（）
A．心境 B．应激
C．激情 D．热情
六、填空题（本大题共5个小题，共10空，每空1分，共10分，把答案填在题中横线上）
36．根据凭借物或形态的不同可将思维划分为动作思维、思维和
思维。
37．记忆过程的中心环节是，它的反面是。
38．性格是一个人的稳定和习惯化的相结合，表现出来的具有核心意义的个性心理特征。
39．韦克斯勒革新了智商的计算方法，将智商改为智商。
40．“心静如水”、“心有余悸”是对人的情绪状态中的描述。突然发生的紧急状况下所产生的特殊紧张的情绪体验，则是情绪的状态。
七、简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分）
41．怎样培养学生的创造性思维？

42．注意有哪些品质特征？它可以分为哪几类？

43．良好的记忆品质表现在哪些方面？

八、论述题（本题满分15分）
44．怎样帮助学生降低考试焦虑？

心理学部分
五、选择题
23．D 24．A 25．A 26．B 27．C 28．D 29．C
30．B 31．A 32．C 33．D 34．D 35．B
六、填空题
36．具体形象抽象逻辑 37．保持遗忘
38．态度行为方式 39．年龄（比率）离差
40．心境应激
七、简答题
41．（1）激发好奇心、求知欲。培养创造动机；
（2）培养发散思维和集中思维相结合的能力；
（3）培养发展学生的直觉思维的能力；
（4）促进创造性的活动，培养创造性的个性品质。
42．注意的品质特征有：注意的范围；注意的稳定性；注意的分配；注意的
转移。注意可分为：不随意注意（无意注意）；随意注意（有意注意）；随意后注意（有意后注意）。
43．（1）记忆的敏捷性。这是记忆的速度和效率特征。
（2）记忆的持久性。这是记忆的保持特征。
（3）记忆的准确性。这是记忆的正确和精确特征。
（4）记忆的准备性。这是记忆的提取和应用特征。
八、论述题
44．（1）考试焦虑是考试时常见的一种心理现象。如果面临重要的考试，而学习者又不是十分有把握，往往就会产生强烈的不安和担忧。
（2）考试焦虑有一个最佳值，处于这个值时，考试效果最好，过低或过高，都会使学习受到抑制，最常见的问题是过度考试焦虑。考试焦虑的矫正可通过以下方法。
①自信训练。让学生正确认识考试的重要性，摆正考试的位置，不要把考试看成是至高无上的东西。同时，配合一定的自信训练，如回顾自己以往成功的经历，翻阅那些见证自己脚踏实地努力过的笔记本等，克服考试焦虑中的担忧成分。
②对重度考试焦虑者，还要针对考试焦虑中的生理成分，进行放松训练或系统聪敏等，放松训练有意念放松法和肌肉放松法。
③考试焦虑还可用想像系统脱敏法降低。其步骤和方法是：第一步，请当事人列出引起考试焦虑反应的具体刺激情景；第二步，将上述刺激情景按从弱到强的顺序，排成“焦虑等级”；第三步，通过放松训练形成松弛反应，使机体处于完全放松状态；第四步，按照焦虑等级，让当事人在大脑想像中循序使松弛反应抑制焦虑反应。

教育学部分
一、选择题（本大题共13个小题，每小题2分，共26分。在每小题给出的4个选项中，只有一个是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）
1．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是（）
A．因材施教原则 B．巩固性原则
C．启发性原则 D．科学性和教育性相结合的原则
2．下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是（）
A．教育即生活 B．学校即社会
C．做中学 D．生活即教育
3．古希腊斯巴达教育比较重视（）
A．军事体操教育 B．政治哲学教育
C．天文数学教育 D．全面发展教育
4．我国首次把美育列为教育的重要组成部分是在（）
A．1911年 B．1912年
C．1957年 D．1958年
5．我国颁布实行的壬戌学制是在（）
A．1902年 B．1903年
C．1912年 D．1922年
6．教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（）
A．系统的马列主义理论修养 B．精深的专业知识
C．广博的文化基础知识 D．必备的教育科学知识
7．人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（）
A．连续性特点 B．创造性特点
C．长期性特点 D．示范性特点
8．学校工作必须坚持以（）
A．教学为主 B．德育为主
C．教师为主 D．学生为主
9．前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指（）
A．知行统一原则
B．尊重信任与严格要求学生相结合原则
C．教育影响的一致性与连贯性原则
D．集体教育与个别教育相结合的原则
10．课外校外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是（）
A．师生共同参加的
B．学生自愿选择的
C．有目的、有计划、有组织的
D．受教学计划、教学大纲规范的
11．班主任做好班级工作的中心环节是（）
A．了解和研究学生
B．组织和培养班集体
C．做好个别学生的教育工作
D．同家庭、社会密切配合
12．“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的（）
A．连续性 B．创造性
C．主体性 D．长期性
13．德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是（）
A．以“知”为开端，知、情、意、行依次进行
B．以“情”为开端，情、知、意、行依次进行
C．以“行”为开端，行、知、情、意依次进行
D．视具体情况，可有多种开端和顺序
二、填空题（本大题共5个小题，共10空，每空1分，共10分。把答案填在题中横线上）
14．在确定教育目的的依据问题上的两种片面理论是和。
15．教师是教育工作的组织者、，在教育过程中起作用。
16．在我国，课程主要由三部分组成，即、、和教材。
17．德育一般包括思想教育、、和道德教育四个基本方面。
18．课外校外教育的形式主要有活动活动和个人活动。
三、简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分）
19．为什么说教育在人的发展中起主导作用？

20．教师应具有什么样的能力结构？

21．简述我国学制改革的基本原则。

四、论述题（本题满分15分）
22．论依靠积极因素、克服消想因素的德育原则。

参考答案
一、选择题
1．C 2．D 3．A 4．B 5．D 6．D 7．B
8．A 9．D 10．C 11．B 12．D 13． D
二、填空题
14．个人本位论社会本位论 15．领导者主导
16．课程计划（教学计划）学科课程标准（教学大纲）
17．政治教育法纪教育 18．群众性小组
三、简答题
19．（1）教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向；（2）教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻；（3）学校有专门负责教育工作的教师。
20．（1）必须具备组织教育和教学的能力，表现在善于制定教学计划，编写教案，组织教学，与家庭、社会配合等方面；（2）具备语言表达能力，教师语言应具有科学性、逻辑性和启发性，并善于结合姿态、表情、手势，使语言更具表现力；（3）具备组织管理能力，表现在善于组织和管理班集体，对学生和班级日常工作良好地组织管理方面；（4）具备自我调控能力，对于出现的新情况，教师能及时分析调整，使工作达到最优化的程度。
21．（1）教育结构必须适应经济结构和社会结构，以利于国民经济和社会的发展；（2）统一性与多样性相结合；（3）普及与提高相结合；（4）稳定性与灵活性相结合。
四、论述题
22．在德育工作中，教育者要善于依靠和发扬学生品德中的积极因素，限制和克服消极因素，扬长避短，因势利导，使学生思想品德不断进步。这一原则是对立统一规律在德育中的反映。每一个学生思想品德内部都存在积极和消极两个方面，这两个方面既矛盾斗争又可以转化，当积极因素居主导地位时，学生品德表现较好；反之，则较差。教育者的责任，则是促使这种矛盾向积极方面转化。贯彻这一原则的要求是：①要用一分为二的观点，找出学生思想品德中的积极和消极因素；②善于创造条件使积极因素健康成长，并逐步使这一因素成为学生思想因素中的主导力量；③要培养学生的进取心，启发他们自我教育，发扬优点，克服缺点。

心理学部分
五、选择题（本大题共13个小题，每小题2分，共26分。在每小题给出的4个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）
23．人的心理现象包括下列哪两部分？（）
A．认识过程和意志过程 B．意志过程和情感过程
C．认识过程和情感过程 D．心理过程与个性心理
24．根据动机的性质与社会价值不同，动机划分为（）
A．生理型与社会性 B．高级和低级
C．长远与短暂 D．主导性与辅助性
25．“寻人启事”写成“寻丫启事”易引起人们注意是利用刺激物的什么特点？
A．强度 B．活动
C．持续 D．对比
26．操作技能的特点是（）
A．物质性、外显性、展开性 B．物质性、外显性、简缩性
C．观念性、内隐性、简缩性 D．观念性、内隐性、展开性
27．在全人类中，智力呈（）
A．常态分布 B．偏态分布
C．正偏态分布 D．负偏态分布
28．心理学是研究下列哪种选项的科学（）
A．心理过程 B．认知过程
C．个性 D．心理现象
29．人脑对直接作用于感官的客观事物的综合整体反映是（）
A．感觉 B．知觉
C．表象 D．后像
30．从动物的心理演化到人的心理，具有决定意义的条件是（）
A．语言 B．制造工具
C．劳动 D．直立行走
31．人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性？（）
A．选择性 B．整体性
C．理解性 D．恒常性
32．人类思维的基本过程是（）
A．分析和综合 B．间接性和概括性
C．判断和推理 D．指向性和集中性
33．智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（）
A．原型定向 B．原型操作
C．操作集合 D．原型内化
34．能力是一个人顺利完成活动的（）
A．个性心理条件 B．心理过程
C．生理条件 D．个性倾向性
35．俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（）
A．激情 B．应激
C．心境 D．热情
六、填空题（本大题共5小题，共10空，每空1分，共10分，把答案填在题中横线上）
36．心理健康的最低标准是，心理健康的最高标准是。
37．气质的概念，最早是由的学者兼医生提出来的。
38．根据情绪的强度与持续时间，人的情绪可分为、和应激三种状态。
39．学习长系列材料，首尾位置的材料记忆效果；中间位置的材料记忆效果。
40．学习需要形成的两条途径是和。
七、简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分）
41．如何利用学习动机与学习效果的互动关系来培养学习需要？

42．什么是注意？怎样培养学生良好的注意品质？

43．影响印象形成的因素有哪些？

八、论述题（本题满分15分）
44．请阐述青少年人际交往的发展特点，并谈谈如何对青少年进行人际交往教育？

参考答案
五、选择题
23．D 24．B 25．D 26．A 27．A 28．D 29．B
30．C 31．A 32．A 33．D 34．A 35．C
六、填空题
36．没有心理疾病积极发展的心理状态 37．古希腊希波克拉特
38．激情心境 39．好（或较好）差（或较差）
40．直接发生途径间接转化途径
七、简答题
41．（1）学习动机通过直接制约学习积极性，影响学习效果；（2）由于学习效果所产生的成败体验，反作用于学习动机；（3）掌握评分的艺术，使每个学生体验到成功感；（4）使学生掌握扎实的知识技能，获得真正的成功。
42．注意是人的心理活动对一定事物或对象的指向性与集中性。学生良好注意品质与注意力的培养应着重以下几点：①要培养学生广泛而稳定的兴趣；②要加强意志力的锻炼，培养“闹中求静”的本领；③要养成严肃认真的学习态度，培养良好的注意习惯；④要考虑学生的个别差异有针对性地培养良好注意品质。
43．（1）自然特征：包括社会刻板现象和晕轮效应。
（2）社会特征：人们能说明其在正式社会结构中明确位置的信息，确定其社会角色，然后再从他的社会角色来预言其行为，确定其对于我们的意义，确定我们行为的适当性。
（3）心理特征：我们是依据具有社会评价意义的人际关系特征和智力特征来对别人进行归类，并据此为自己的行为进行明确的方向。
八、论述题
44．（1）青少年的人际关系的发展：①朋友关系在青少年生活中非常重要；②在情感、行为、观点上与父母逐渐脱离，父母的榜样作用也弱化了；③在师生关系方面，他们开始评价教师的好坏，有自己喜欢和不喜欢的教师。
（2）青少年的人际交往的教育：①人际交往的基本原则：互相接纳，社会交换，维护自尊，情境控制。②人际关系的建立：第一印象，主动交往，移情理解。③人际关系的维护：避免争论，勇于认错，学会批评。

教育学部分
一、选择题（本大题共13个小题，每小题2分，共26分。在每小题给出的4个选项中，只有一个是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）
1．我国最先以马克思主义观点阐述教育问题的著作是（）
A．《新教育大纲》 B．《教育漫话》
C．《教育过程》 D．《论语》
2．历史上流传的“狼孩”的故事说明，遗传因素在人的身心发展中（）
A．起决定作用 B．不起决定作用
C．不起作用 D．决定人的发展方向
3．马克思主义观点认为，造成人的片面发展的根本原因是（）
A．生产力水平低下 B．社会分工
C．资本主义制度 D．新的剥削和压迫
4．革命战争年代，我国去解放区的教育主要分为（）
A．成人教育和儿童教育 B．正规教育和非正规教育
C．学校教育和校外教育 D．干部教育和群众教育
5．教师的根本任务是（）
A．教书 B．育人
C．教书育人 D．带好班级
6．教学过程的中心环节是（）
A．感知教材、形成表象 B．理解教材、形成概念
C．巩固与保持知识 D．运用知识，形成技能技巧
7．班级授课制在我国正式实行一般认为是在（）
A．明朝中叶 B．清朝初期
C．清朝末年 D．辛亥革命以后
8．德国教育家赫尔巴特提出过的著名德育原则是（）
A．社会化活动原则 B．教学的教育性原则
C．自然后果原则 D．知行统一原则
9．下列不是家庭教育的主要特点的是（）
A．教育内容的生活化 B．教育方式的情感化
C．教育方法的多样化 D．教育形式的集体化
10．班主任了解学生的基本方法是（）
A．考验法 B．观察法
C．问卷法 D．谈话法
11．教学的中心任务是（）
A．发展学生的智力
B．使学生掌握文化基础知识，形成基本技能、技巧
C．培养学生的思想品德
D．培养学生的个性心理
12．课程具体包括（）
A．课程计划 B．教材
C．教学大纲 D．课程计划、教学大纲、教材
13．在青少年学生的各年龄阶段中，少年期是指（）
A．10－12岁 B．11～15岁
C．13－16岁 D．12－16岁

二、填空题（本大题共5个小题，共10空，每空1分，共10分。把答案填在题中横线上）
14．班主任工作的基本任务是___________、___________。
15．学校和家庭联系的方式有：互相访问、建立通讯联系、举行家长会、___________、以及___________。
16．德育过程中“知”指道德认识，它包括_________和_________两个方面。
17．教师工作的基本环节包括备课、上课、课外作业的布置与批改、___________以及___________。
18．自古以来，就形成了两种对立的教学方法体系，一是___________式，二是___________式。
三、简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分）
19．简述青少年学生的年龄分期。

20．我国中小学德育的基本任务有哪些？

21．社会主义教育有哪些特点？

四、论述题（本题满分15分）
22．试论述教学过程中掌握知识和发展智力相统一的规律。

参考答案
选择题
1．A 2．B 3．B 4．D 5．C 6．B 7．C
8．B 9．D 10．B 11．B 12．D 13．B
二、填空题
14．带好班级教好学生
15．组织家长委员会举办家长学校
16．道德知识（品德知识）道德判断（品德判断）
17．课外辅导学业成绩检查与评定
18．启发注入
三、简答题
19．（l）婴儿期和托儿期（又称先学前期，出生~3岁）；（2）幼儿期（又称学前期，3~5、6岁）；（3）童年期（又称学龄初期，6、7岁~11、12岁）；（4）少年期（又称学龄中期，11、12岁~14、15岁）；（5）青年初期（又称学龄晚期，14、15岁~17、18岁）。
以后还有青年中期和青年晚期两个阶段。
20．（l）培养学生初步树立坚定正确的政治方向；（2）引导学生逐步确立科学的世界观和人生观；（3）逐步使学生养成社会主义的基本道德和文明行为习惯；（4）培养学生良好的品德心理品质。
21．（l）教育具有社会主义性质，为广大劳动人民服务；（2）共产党统一领导、创办；（3）以马克思主义为指导思想，反对宗教迷信，提倡唯物主义；（4）实施平等的民族教育；（5）教育与生产劳动相结合，并把它作为培养社会主义新人的强有力手段。
四、论述题
22．掌握知识和发展智力是相辅相成的。学生智力的发展依赖于知识的掌握，知识是发展智力的基础和条件，不能离开知识的掌握凭空发展智力，否则，就是空中楼阁；反过来，智力发展又可成为学生进一步掌握知识的条件和武器，智力水平高低，直接影响学生掌握知识的深度、广度和速度。但知识不等于智力，要求教师在传授知识的过程中，有目的有意识地发展学生的智力。历史上曾出现过的将知识掌握和发展智力割裂开来的形式教育派理论和实质教育派理论都是错误的。

心理学部分
五、选择题（本大题共13个小题，每小题2分，共26分。在每小题给出的4个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）
23．人类需要层次理论首先提出者是（）
A．莫瑞 B．马斯洛
C．弗洛伊德 D．赫尔
24．不是思维的基本方式的一项是（）
A．概念 B．判断
C．推理 D．比较
25．“矫正错误”是注意的（）
A．选择功能 B．整合功能
C．维持功能 D．调节和监督
26．“灵感或顿悟”是（）
A．创造思维 B．再现思维
C．分析思维 D．直觉思维
27．鲁班发明锯是借助（）
A．定势 B．变式
C．问题 D．原型启发
28．艾宾浩斯发现遗忘进程的规律是（）
A．先慢后快 B．先快后慢
C．很快 D．很慢
29．技能水平随练习而提高的一般趋势是（）
A．随练习次数而提高 B．随练习次数而降低
C．初期进步快，以后渐慢 D．初期进步慢，以后渐快
30．智力的高级表现是（）
A．创造能力 B．抽象概括能力
C．观察力 D．记忆力
31．“赛马跨越障碍，加速冲刺动作”是（）
A．本能行为 B．习惯动作
C．随意动作 D．不随意动作
32．人际交往的原则包括（）
A．主动交往 B．学会批评
C．社会交换 D．勇于认错
33．弗洛伊德把性心理发展阶段分为5个时期。性蕾期的时间段是（）
A．3岁至5岁或6岁 B．18个月到3岁
C．6岁持续到12岁 D．出生持续到大约18个月
34．研究发现，增加阿希式实验情境的模糊性，则从众率就会（）
A．减低 B．增加
C．不变 D．难以确定
35．遗忘曲线的最先提出者是（）
A．巴甫洛夫 B．艾宾浩斯
C．斯柏林 D．弗洛伊德
六、填空题（本大题共5小题，共10空，每空1分，共10分，把答案填在题中横线上）
36．瑞士心理学家荣格按人的心理倾向，把人的性格分为__________型和__________型。
37．旁观者效应指其他旁观者的存在，会降低个人_______或________的可能性。
38．技能是通过__________而形成的__________的活动方式。
39．思维的基本形式是概念、__________和__________。
40．马斯洛把人类的需要按其重要的顺序分为生理需要、安全需要、_________、__________和自我实现的需要。
七、简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分）
41．简述智力技能的特点及其形成的阶段。

42．简述影响智力形成和发展的因素。

43．简述气质与性格有哪些区别与关联？

八、论述题（本题满分15分）
44．如何灵活运用记忆规律，促进知识的巩固？

参考答案
五、选择题
23．B 24．D 25．D 26．D 27．D 28．B 29．A
30．A 31．C 32．C 33．A 34．B 35．B
六、填空题
36．内倾外倾
37．提供帮助实施干预
38．学习合乎祛则
39．判断推理
40．归属和爱的需要尊重的需要
七、简答题
41．（1）智力技能特点：①动作对象的观念性；②动作进行的内隐性；③动作结构的简缩性。（2）形成阶段：①原型定向。了解智力活动的动作结构（构成要素、执行顺序和执行要求），使学生知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作，明确活动的方向。②原型操作。依据智力活动的实践模式，把学生的头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施，以获得完备的动觉映像。③原型内化。智力活动离开物质化客体及外显形式而转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象，从而对事物的主观表征进行加工改造，并使其发生变化。
42．能力形成的条件主要有：（1）遗传因素与营养条件。遗传素质是能力形成发展的自然前提，婴幼儿期是身体和脑发育最快时期，营养会影响神经系统及大脑的发育，从而影响人的能力发展。（2）早期经验。学前期是智力发展的关键时期，婴幼儿的早期经验（言语能力、动作能力、观察能力）对儿童心理的发展有很大影响。（3）教育与教学。教育对能力发展起着主导作用。教育不仅使儿童获得前人的知识经验，而且通过教育唤起儿童心理能力的发展。（4）社会实践。社会实践不仅是学习知识的重要途径，而且也是智力发展的重要途径和基础。（5）勤奋与其他主观心理条件。天才在于勤奋，要获得能力较完备的增长，没有主观的勤奋努力是根本不可能的。
43．气质和性格是紧密联系而又相互区别的。其联系方面有：①二者都属于稳定的人格特征；②二者是相互渗透、彼此制约、相互影响的。
第一，气质影响到一个人对事物的态度和他的行为方式，因而使性格带上某种气质的色彩和具有某种特殊的形式。
第二，气质影响到性格的形成和发展，气质影响性格形成的速度。
其区别在于：①气质受生理影响大，性格受社会影响大；②气质的稳定性强，性格的可塑性强；③气质特征表现较早，性格特征表现较晚；④气质无所谓好坏，性格有优劣之分。
八、论述题
44．（l）明确记忆目的，增强学习的主动性。
（2）理解材料的意义，少用机械记忆。
（3）对材料进行精细加工，促进深度理解。
（4）运用组块化策略，合理组织材料。
（5）运用多重编码方式，提高加工质量。
（6）注重复习方法，防止知识遗忘。第一，及时复习；第二，合理地分配复习时间与内容，做到分散与集中相结合。要制定复习计划，合理安排复习内容和时间，提高复习效率；第三，反复阅读与尝试回忆相结合；第四，复习方法要多样化。